INFORME DO CURSO

ATENÇÃO ALUNOS

O CRONOGRAMA PROPOSTIVO SERÁ ATUALIZADO EM MOMENTO OPORTUNO

BOAS VINDAS 2020.1

Olá todos,
Que tenhamos um excelente semestre letivo na disciplina de Genética Evolutiva
PLANO DE CURSO - 2020.1

CONTEÚDOS RESUMITIVOS

Os genes nas populações; distribuição de frequências; Equilíbrio genético; ação das forças evolutivas sobre o pool genético das populações; histórico do pensamento evolutivo; teorias evolutivas, diversidade genética e biodiversidade; ação geral das forças evolutivas; normas adaptativas; teoria sintética da evolução; evolução humana.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA   

Levar o aluno a compreender os fenômenos genéticos que interferem na modificação das espécies; Levar o aluno a compreender os fenômenos genéticos que interferem na adaptação; Compreender os mecanismos responsáveis pelo processo de evolução; Demonstrar conhecimento sobre as proposições teóricas acerca do processo de evolução; Compreender as evidências do processo de evolução.   

Ao final desta Disciplina, espera-se que o aluno desenvolva os conhecimentos básicos necessários para compreender os fenômenos genéticos que interferem na modificação das espécies; compreender os fenômenos genéticos que interferem na adaptação e os mecanismos responsáveis pelo processo de evolução; demonstrar conhecimento sobre as proposições teóricas acerca do processo de evolução; compreender as evidências do processo de evolução, incluindo a evolução de nossa espécie.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliações 
A1 = 10,0 pontos: prova escrita (N1) = 4,5 pontos + atividade N2 (grupo) = 2,5 pontos + atividade N3  (individual)= 2,5 pontos + atividade de auto-avaliação = 0,5 ponto 
A2 = 10,0 pontos: Prova escrita= 9,0 pontos + Atividade = 1,0 pontos

Avaliação A3 = 10,0 pontos: Prova escrita= 10,0 pontos

 

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

HARTL, D.L., CLARK, A.G. Principios de Genética de Populações. Rio de Janeiro, 4ª Ed. Grupo A, 2010.

FUTUYUMA,D. Biologia Evolutiva, Ribeirão Preto: SBG, 2001.

STEARN,S.C. e HOEKSTRA,R.F. Evolução: uma introdução, Atheneu, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

WILSON, E. Biodiversidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.

WINSTON, Robert. Evolução, Revolução. De Darwin ao ADN, Porto, DK – Civilização, Editoras, 2009

SHORROCKS,B.A. A Origem da Diversidade, EDUSP 1980.

FREEMAN, S.; HERRON, J C. Análise Evolutiva. 4ª edição Porto Alegre: Artmed, 2009.

SADAVA, D. Vida: a ciência da biologia. 8a ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 448p. (v. 2: Evolução, diversidade e ecologia).

CRONOGRAMA PROPOSITIVO - GENETICA EVOLUTIVA

DATA	CONTEUDO
17/02	TURMA NAO ABERTA
24/02	CARNAVAL
02/03	TURMA NAO ABERTA
09/03	APRESENTAÇA0 DO CURSO
16/03	OS GENES NAS POPULAÇÕES
23/03	DISTRIBUIÇA0 DE FREQUENCIAS
30/03	EQUILIBRIO DE HARDY-WEINBERG I
06/04	EQUILIBRIO DE HARDY-WEINBERG II
13/04	N1 (PROVA) - ENTREGA N3
20/04	NÃO HAVERÁ AULA ENTREGA N2 POR EMAIL
27/04	VISTA E REVISAO DE N1 AÇÃO DE SELEÇÃO E MUTAÇÃO
04/05	AÇÃO DE MIGRACAO E DERIVA
11/05	LINHAS DE PENSAMENTO EVOLUTIVO
18/05	EVOLUÇA0 QUIMICA GRADUAL
25/05	LAMARCKISMO E DARWINISMO
01/06	NEODARWINISMO E TEORIA SINTETICA
08/06	EVOLUÇÃO HUMANA
15/06	ATIVIDADE ORIENTADA
22/06	A2 ENTREGA TEORIA EVOLUTIVA
29/06	VISTA E REVISAO DE A2
06/07	A3

 

NOTAS A2 NO SISTEMA

NOTAS A2 NO SISTEMA

ATIVIDADE ORIENTADA

ATIVIDADE ORIENTADA

1) Quando a semelhança entre estruturas animais não é sinal de parentesco, mas conseguida pela ação da seleção natural sobre  espécies de origens diferentes, fala-se em:

a) convergência adaptativa.

b) isolamento reprodutivo.

c) irradiação adaptativa.

d) isolamento geográfico.

e) alopatria

2) Alguns órgãos, tais como a asa de uma ave e o braço humano, possuem mesma origem embrionária, mesmo apresentando  funções diferentes. Essas estruturas são resultado de pressões seletivas Diferentes, que causam um fenômeno conhecido como:

a) evolução convergente.

b) evolução divergente.

c) isolamento reprodutivo.

d) isolamento geográfico.

e) valor adaptativo

3) As asas de um morcego e as asas de um inseto apresentam a mesma função, entretanto, não possuem a mesma origem embrionária. Sendo assim, essas estruturas podem ser consideradas:

a) homólogas.

b) análogas.

c) vestigiais.

d) fósseis.

e) assincrônicas

4) A teoria da Evolução, apesar de apresentar uma grande quantidade de evidências que indicam sua veracidade, ainda é alvo de muitas discussões. Um dos fatos que corroboram a idéia evolucionista diz respeito à presença de estruturas atrofiadas, que recebem o nome de:

a) órgãos análogos.

b) órgãos homólogos.

c) órgãos vestigiais.

d) apêndices.

e) dimorfismos

5) Dentre as afirmativas seguintes, assinale a que NÃO corresponde a uma evidência que apoie a Teoria de Evolução das espécies:

a) Estudos de anatomia comparada mostram que as semelhanças  internas entre seres de espécies diferentes são resultantes de irradiação adaptativa.

b) Os embriões dos vertebrados apresentam os mesmos padrões básicos de desenvolvimento, decorrentes do parentesco entre eles.

c) Os estudos envolvendo fósseis indicam que a vida na terra sofreu alterações ao longo do tempo, além de permitirem comparações com os seres vivos atuais.

d) Ao longo de sua vida, os seres vivos sofrem alterações de seu material genético, em consequência das pressões seletivas do ambiente em que vivem.

e) A conservação observada nas principais rotas do metabolismo energético nos organismos celulares evidencia uma evolução comum.

6) O citocromo C é uma proteína respiratória encontrada em todos os organismos aeróbios. A molécula desta proteína existe em todas as espécies com a mesma função. No decurso da evolução, as mutações mudaram os aminoácidos em certas posições da proteína, mas o citocromo C de todas as espécies possui estrutura e função semelhantes, tornando-se, para o evolucionismo, uma

evidência de ordem:

a) paleontológica.

b) embriológica.

c) citológica.

d) anatômica.

e) bioquímica.

7) Discuta as principais alterações sofridas no processo de evolução dos hominídeos.

8) Liste as evidências evolutivas identificadas nas áreas de anatomia, paleontologia, genética, embriologia, geologia e  bioquímica.

9) Como age a seleção natural. Exemplifique.

10) Descreva os postulados das idéias:

a) Darwinistas

b) Mutacionistas

c) Lamarckistas

UM POUCO SOBRE WALLACE

https://aprendendoevolucao.blogspot.com/2015/05/um-pouco-sobre-wallace.html

TEORIAS - LAMARCK E DARWIN

https://aprendendoevolucao.blogspot.com.br/2013/10/lamarckismo-e-darwinismo.html

SURGIMENTO DA VIDA

http://aprendendoevolucao.blogspot.com/2010/11/evolucao-quimica-gradual.html

https://aprendendoevolucao.blogspot.com/2010/11/sintese-de-nucleotideos-na-era-pre.html

CRIACIONISMO X EVOLUCIONISMO

https://aprendendoevolucao.blogspot.com/2018/10/criacionismo-x-evolucionismo.html

ATIVIDADE EXTRA

PARA ENTREGAR NA AULA DE 07/10

ELABORAR UMA QUESTÃO SOBRE FORÇAS EVOLUTIVAS E DAR A RESPOSTA COMPLETA