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terça-feira, 6 de outubro de 2015

PRÁTICA 2

pROCEDIMENTO
- cada grupo funda aleatoriamente uma população com 20 individuos;
- corta papeis representando cada um dos indivíduos;

- ação da migração – pegar aleatoriamente 10 papeis e passar para o grupo ao lado;
Calcular frequências genotípicas e gênicas e ver se está em equilíbrio

- ação da seleção – eliminar 50% dos indivíduos com fenótipo dominante
Calcular frequências genotípicas e gênicas e ver se está em equilíbrio

- ação da mutação – cada grupo deverá mudar um alelo do genótipo de um indivíduo
Calcular frequências genotípicas e gênicas e ver se está em equilíbrio

- ação da deriva – cada grupo escolherá dois indivíduos para representar a população
Calcular frequências genotípicas e gênicas e ver se está em equilíbrio

segunda-feira, 21 de setembro de 2015

ESTUDO DIRIGIDO


1.    Determine as frequências gênicas e genotípicas das seguintes populações:
a)    100AA, 218Aa e 34aa
b)    128AA, 443Aa e 99aa
c)     25AA, 50Aa e 25aa
d)    890AA, 1340Aa e 450aa
2. Qual é a importância da panmixia para o estabelecimento do equilíbrio genético
3. Porque associamos a adaptabilidade de um organismo ao seu potencial reprodutivo
4. Considerando um locus com 3 alelos (1,2 e 3) que encontra-se em equilíbrio de Hardy Weinberg e sabendo que f(1) = 0,5; f(2) = 0,3 e f(3) = 0,2, determine as frequências genotípicas desta população.
5. Determine se a seguinte população encontra-se em EHW: 55BB, 65Bb e 28bb.

AULA PRÁTICA 1

http://www.aprendendoevolucao.blogspot.com.br/2015/03/aula-pratica-1.html

segunda-feira, 24 de agosto de 2015

ATIVIDADE PARA DIA 31 DE AGOSTO

1) DETERMINE AS FREQUÊNCIAS GENOTÍPICAS E GÊNICAS PARA UMA POPULAÇÃO NA QUAL:
A) 150 INDIVÍDUOS SÃO AA, 238 SÃO Aa E 34 SÃO aa.
B) 44 INDIVÍDUOS SÃO AA, 28 SÃO Aa E 4 SÃO aa.
C) 5434 INDIVÍDUOS SÃO AA, 1123 SÃO Aa E 3894 SÃO aa.

2) EM UMA POPULAÇÃO DE 2400 INDIVÍDUOS, 250 SÃO AA; 1200 Aa E OS DEMAIS aa. DETERMINE AS FREQUÊNCIAS GÊNICAS E GENOTÍPICAS NESTA POPULAÇÃO.

3) CONSIDERANDO QUE A COR BRANCA DAS FLORES DE UMA ESPÉCIE VEGETAL É RECESSIVA EM RELAÇÃO À COLORAÇÃO AMARELA, QUAL É A FREQUÊNCIA DO FENÓTIPO RECESSIVO EM UMA POPULAÇÃO NA QUAL 1234 INDIVIDUOS TEM FLORES BRANCAS E 2322 POSSUEM FLORES AMARELAS?

4) EM UMA POPULAÇÃO DE 1000 INDIVÍDUOS, 213 SÃO AA E 442 SÃO aa. QUAL É A FREQUÊNCIA DE HETEROZIGOTOS?





GENES NAS POPULAÇÕES

A Genética de Populações consiste no estudo da origem e do destino da variação genética de um grupo populacional. As premissas adotadas são:
- material genético pode ser replicado
- material genético pode variar (mutar e recombinar)
- o fenótipo resulta da interação do genótipo com o ambiente

Alguns conceitos básicos de genética são importantes:

gene
genótipo
fenótipo
alelo
locus
polimorfismo
homólogo
Defina cada um destes termos para relembrá-los
 
A base da hereditariedade está na transmissão das informações. Nos organismos de reprodução sexuada, a fusão dos gametas (fecundação) é o evento que leva a formação de um novo organismo, que recebe as informações de seus genitores. Assim:
 
gametas geram zigotos;
 
zigotos formam indivíduos que amadurecem sexualmente, tornando-se adultos;
 
adultos produzem gametas
A base da genética das populações reside em um paradigma: em termos genéticos, somos o resultado do que foi transmitidos pelos nossos ancestrais, tendo recebido estas informações a partir de nossos genitores.
 
Uma população é a unidade básica da evolução. Caracteristicamente as populações possuem continuidade genética no tempo (interconexões das gerações sucessivas) e no espaço (intercruzamento dos membros). Isto quer dizer que as informações genéticas, incluindo suas variações, são continuamente intercambiadas ao longo das sucessivas gerações.
Os genes presentes nos indivíduos compõe um conjunto coletivo, o pool genético, que é populacional. Assim, apesar de cada indivíduo consistir em uma unidade genética (uma combinação única de genes), a população é o elemento que apresenta todas as possibilidades e variações para o genoma.





Para que possamos estudar o comportamento dos genes nas populações iremos adotar um modelo simplificado.
- organismo diplóide (2n) de reprodução sexuada
- 1 locus gênico com 2 alelos, denominados A e a
- relação de dominância completa entre A e a

Assim, em nossa população teremos 3 genótipos possíveis (AA; Aa e aa) mas apenas 2 fenótipos (A e a).

Distribuição de frequências

Para um dado locus, a constituição genética do grupo resulta da distribuição de suas composições genotípicas individuais, ou seja, cada um dos genótipos presentes corresponde a uma parcela (fração) da população
Assim, em um locus autossômico que possui dois alelos (A e a), temos os seguintes genótipos:
AA - cuja frequência é representada por f(AA)
Aa - cuja frequência é representada por f(Aa)
aa - cuja frequência é representada por f(aa)
 
Como os genótipos são formados a partir de combinações de alelos, podemos identificar no grupo populacional a participação de cada combinação (incluindo as variantes do gene estudado) no conjunto de indivíduos. Assim, as frequências genotípicas refletem a ocorrência de cada um dos genótipos nas estruturação da população. Em uma população com N indivíduos, cada genótipo contará com n(genótipo) indivíduos. O valor de N sempre será dado pela soma dos indivíduos da população.
 
Por exemplo:
200AA
100Aa
200aa
N = AA + Aa + aa
N = 200 + 100 + 200
N = 500
f(AA) = n(AA)/N
f(AA) = 200/500
f(AA) = 0,4

f(Aa) = n(Aa)/N
f(Aa) = 100/500
f(Aa) = 0,2

f(aa) = n(aa)/N
f(aa) = 200/500
f(aa) = 0,4

Como os genótipos possíveis para um locus autossômico com dois alelos são AA, Aa e aa, se somarmos suas frequências, obrigatoriamente chegaremos à unidade, ou seja 100% da população. Desta forma,  
f(AA) + f(Aa) + f(aa) = 1,0

Em nosso exemplo, f(AA) = 0,4; f(Aa) = 0,2 e f(aa) = 0,4. Logo,
0,4 + 0,2+ 0,4 = 1,0

A frequência gênica (ou alélica) é definida como a proporção de um determinado tipo de alelo em relação ao conjunto de alelos do locus em questão. O somatório das frequências dos alelos de um locus resulta na totalidade (100%) de alelos. Podemos determinar as frequências gênicas de duas formas, ambas a partir da avaliação dos alelos presentes nos genótipos. Em um método, derivamos a frequência dos alelos a partir das frequências dos genótipos. No outro, determinamos de forma direta a frequência dos alelos na população.
Os  alelos A e a podem, então ter suas frequências calculadas a partir dos dados obtidos no cálculo das frequências genotípicas. OS indivíduos com genótipo AA contribuem integralmente para a frequência do alelo A, ao passo que os heterozigotos (Aa) contribuem apenas com metade de sua frequência. Assim,
f(A) = f(AA) + 1/2f(Aa)

em nosso exemplo, f(AA) = 0,4 e f(Aa) = 0,2. Logo,
0,4 + (0,2/2) = 0,4 + 0,1 = 0,5

O mesmo raciocínio é aplicado para a frequência do alelo a. Assim,
f(a) = f(aa) + f(Aa)/2

f(a) = 0,4 + (0,2/2) = 0,4 + 0,1 = 0,5

Alternativamente, podemos determinar a frequência dos alelos diretamente dos dados obtidos com a genotipagem da população. Como cada indivíduo possui dois alelos (AA, Aa ou aa), determinamos o conjunto de alelos presentes na população.
Em nosso exemplo
200 indivíduos AA correspondem a 400 alelos A
100 indivíduos Aa correspondem a 100 alelos A e 100 alelos a
200 indivíduos aa correspondem a 400 alelos a

O número de alelos em nossa população é, então
400 (oriundos dos indivíduos AA) + 200 (oriundos dos indivíduos Aa) + 400 (oriundos dos indivíduos aa), o que totaliza 1000 alelos.

Assim,
f(A) = 400 (alelos A dos indivíduos AA) + 100 (alelos A dos indivíduos Aa) / número total de alelos
f(A) = (400 + 100) / 1000
f(A) = 500 / 1000 = 0,5

f(a) = 400 (alelos a dos indivíduos aa) + 100 (alelos a dos indivíduos Aa) / número total de alelos
f(a) = (400 + 100) / 1000
f(a) = 500 / 1000 = 0,5

ARREDONDAMENTO


De acordo com a resolução 886/66 do IBGE, o arredondamento é feito da seguinte maneira:
1 - Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 0,1,2,3 ou 4, fica inalterado o último algarismo a permanecer.
Ex: 53,24 passa a 53,2    ;    44,03 passa a 44,0   

2 - Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 6,7,8, ou 9, aumenta-se de uma unidade o algarismo a permanecer.
Ex: 53,87 passa a 53,9    ;    44,08 passa a 44,1  ;   44,99 passa a 45,0

3 - Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 5, há duas soluções:
a) Se ao 5 seguir em qualquer casa um algarismo diferente de zero, aumenta-se uma unidade ao algarismo a permanecer.
Ex: 2,352 passa a 2,4    ;    25,6501 passa a 25,7  ;   76,250002 passa a 76,3
b) Se o 5 for o último algarismo ou se ao 5 só se seguirem zeros, o último algarismo a ser conservado só será aumentando de uma unidade se for ímpar.
Exemplos:
  • 24,75 passa a 24,8
  • 24,65 passa a 24,6
  • 24,75000 passa 24,8
  • 24,6500 passa a 24,6
Obs: Não devemos nunca fazer arredondamento sucessivos. 

FONTE: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/30568/regras-de-arredondamento

sexta-feira, 7 de agosto de 2015

CRONOGRAMA 2015.2


Iniciando mais um semestre letivo. Bem vindos!


PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Serão utilizadas diferentes metodologias para avaliação, incluindo relatórios de aula prática e estudos dirigidos, além de provas de conteúdo misto.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FUTUYUMA,D. Biologia Evolutiva, Ribeirão Preto: SBG, 2001.
STEARN,S.C. e HOEKSTRA,R.F. Evolução: uma introdução, Atheneu, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WILSON, E. Biodiversidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
SHORROCKS,B.A. A Origem da Divindade, EDUSP 1980.
Site www.aprendendoevolucao.blogspot.com, sob responsabilidade do docente que ministra a disciplina

 PROGRAMAÇÃO PROPOSTA
AGOSTO
Dia
Conteúdo
17
APRESENTAÇÃO DO CURSO E AVALIAÇÕES. CONCEITOS BÁSICOS SOBRE HEREDITARIEDADE
24
DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS
31
EQUILÍBRIO DE HARDY-WEINBERG
SETEMBRO
Dia
Conteúdo
7
FERIADO
14
FORÇAS EVOLUTIVAS
21
AULA PRÁTICA 1 – EQUILÍBRIO DE HARDY WEINBERG
28
PRIMEIRA AVALIAÇÃO – A1
OUTUBRO
Dia
Conteúdo
5
AULA PRÁTICA 2 – AÇÃO DAS FORÇAS EVOLUTIVAS
12
FERIADO
19
LINHAS DE PENSAMENTO EVOLUTIVO
26
SURGIMENTO DA VIDA: EVOLUÇÃO QUÍMICA GRADUAL E OUTRAS TEORIAS
NOVEMBRO
Dia
Conteúdo
2
FERIADO
9
LAMARCKISMO E DARWINISMO
16
TEORIA SINTÉTICA DA EVOLUÇÃO
23
EVOLUÇÃO HUMANA
30
SEGUNDA AVALIAÇÃO – A2
DEZEMBRO
Dia
Conteúdo
7
TERCEIRA AVALIAÇÃO – A3



segunda-feira, 18 de maio de 2015

ATENÇÃO TURMA MANHÃ

Bom dia a todos,

Devido a uma possível faringite hoje não tivemos aula. Para não perdermos o ritmo, indico o material a ser lido, uma excelente aula da ESALQ
http://docentes.esalq.usp.br/aafgarci/pub/genet12.pdf

segunda-feira, 11 de maio de 2015

UM POUCO SOBRE WALLACE





Sobre a tendência das espécies de formar variedades; e Sobre a perpetuação das variedades e espécies através de meios naturais de seleção. Por Charles Darwin & Alfred Wallace. Comunicado por Sir Charles Lyell e J.D. Hooker.

 Londres, 30 de junho de 1858.

Prezado Senhor, 
Os artigos que acompanham esta carta, os quais temos a honra de apresentar a Sociedade Linneana e que tratam do mesmo assunto, abordando as Leis que afetam o surgimento de variedades, raças e espécies, contém os resultados das investigações de dois incansáveis naturalistas, o Sr. Charles Darwin e o Sr. Alfred Wallace - em tradução livre


Alguns textos, reportagens e matérias sobre Alfred Russel Wallace (1823-1913), que desenvolveu ideias semelhantes às de Darwin sobre o papel do ambiente na evolução das espécies


http://cienciahoje.uol.com.br/blogues/bussola/2013/11/o-resgate-de-alfred-wallace

http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/obra-completa-de-alfred-wallace-que-desenvolveu-a-mesma-teoria-de-darwin-e-publicada-na-internet/ 

http://www.ib.usp.br/evosite/history/naturalselection.shtmlhttp://www.ib.usp.br/evosite/history/naturalselection.shtml

http://wallace-online.org/








segunda-feira, 4 de maio de 2015

QUESTOES ENADE 2011 PARA SE DIVERTIR


http://aprendendoevolucao.blogspot.com.br/2014/11/questoes-enade-2011.html

ESTUDO DIRIGIDO 2

1 – Quais foram os postulados de Lamarck
2 – Como o ambiente determina o sucesso de um organismo
3 – Como a evolução química gradual explica o surgimento da vida
4 – Qual o papel evolutivo da mutação
5 – Como podemos demonstrar que as mutações são anteriores à seleção
6 – Como ocorre a especiação
7 - De que forma os estudos em anatomia e embriologia contribuem para o entendimento da evoluçã


APROVEITO A OPORTUNIDADE
http://aprendendoevolucao.blogspot.com.br/2014/10/video-interessante.html

TEORIAS

http://aprendendoevolucao.blogspot.com.br/2013/10/evolucao-quimica-gradual.html

TEORIAS

http://aprendendoevolucao.blogspot.com.br/2013/10/lamarckismo-e-darwinismo.html



segunda-feira, 30 de março de 2015

RESPOSTAS ED

ESTUDO ORIENTADO - EVOLUÇÃO

1 - O QUE VOCÊ ENTENDE POR DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS?
Relação entre um determinado elemento e o conjunto da sua população.
2 - UMA POPULAÇÃO APRESENTA 200 INDIVÍDUOS AA, 150 Aa E 100 aa. DETERMINE AS FREQUÊNCIAS GÊNICAS E GENOTÍPICAS.
N = 200 + 150 + 100 = 450
f(AA) = 200/450 = 0,4444     f(Aa) = 150/450 = 0,3333    f(aa) = 100/450 = 0,2222
f(A) = 0,4444 + (0,3333/2) = 0,6111     f(a) = 0,2222 + (0,3333/2) = 0,3889
3 - EM UMA POPULAÇÃO DE 2400 INDIVÍDUOS, 250 SÃO AA; 1200 Aa E OS DEMAIS aa. DETERMINE AS FREQUÊNCIAS GÊNICAS E GENOTÍPICAS DESTA POPULAÇÃO.
N = 2400
250 AA, 1200 Aa e 950 aa
f(AA) = 250/2400 = 0,1042   f(Aa) = 1200/2400 = 0,5000    f(aa) = 950/2400 = 0,3958
f(A) = 0,1042 + (0,5000/2) = 0,3542      f(a) = 0,3958 + (0,5000/2) = 0,6458
4 - A COR DAS FLORES DE UMA ESPÉCIE DE PAPOULAS É DETERMINADA POR UM PAR DE GENES COM SEMIDOMINÂNCIA. HÁ FLORES BRANCAS, LILÁS E ROXAS (O LILÁS É INTERMEDIÁRIO ENTRE O ROXO E O BRANCO). APÓS REALIZAR UM CRUZAMENTO EXPERIMENTAL, UM PESQUISADOR CONTABILIZOU 2134 PLANTAS COM FLORES BRANCAS, 2090 COM FLORES ROXAS E 1876 COM FLORES LILÁS. QUAIS SÃO AS FREQUÊNCIAS DOS GENES QUE DETERMINAM A COR DAS FLORES?
N = 6100
f(AA-roxo) = 2090/6100 = 0,3426
f(Aa-lilás) = 1876/6100 = 0,3075
f(aa-branca) = 2134/6100 = 0,3498
f(A) = 0,3426 + (0,3075/2) = 0,4964          f(a) = 0,3498 + (0,3075/2) = 0,5036
5 - EM UMA POPULAÇÃO EM EQUILÍBRIO DE HARDY-WEINBERG A FREQUÊNCIA DO ALELO A É DE 0,20. SABENDO QUE EXISTEM 2000 INDIVÍDUOS, QUANTOS POSSUEM GENÓTIPO HETEROZIGOTO?
f(A) = 0,2    f(a) = 0,8       f(A) = p + f(a) = q   e p + q = 1,0
f(Aa) = 2 x 0,2 x 0,8 = 0,32
N = 2000
Numero de heterozigotos = 0,32 x 2000 = 640 indivíduos
6 - QUAIS SÃO OS PRESSUPOSTOS DA LEI DE HARDY-WEINBERG?
- panmixia (cruzamentos são ao acaso)
- população infinitamente grande (para evitar a ação da deriva genética)
- não há ação de forças evolutivas (mutação, seleção e migração)
7 - A DETERMINAÇÃO DO TIPO SANGUÍNEO NO SISTEMA ABO É FEITA POR UM LOCUS COM 3 ALELOS: IA, IB E i. OS ALELOS IA E IB SÃO CODOMINANTES ENTRE SI, MAS EXERCEM DOMINÂNCIA SOBRE O ALELO i. RESPONDA:
A) QUANTOS TIPOS SANGUÍNEOS (FENÓTIPOS) PODEMOS TER NA POPULAÇÃO? Quatro (A, B, AB, O)
B) QUANTOS GENÓTIPOS PODEM SER  ENCONTRADOS NA POPULAÇÃO? Seis (IAIA, IAIB, IAi, IBIB, IBi, ii)
8) SE A FREQUÊNCIA DO ALELO a É DE 0,75 EM UMA POPULAÇÃO EM EQUILÍBRIO DE HARDY-WEINBERG, QUAIS SERIAM AS FREQUÊNCIAS DOS GENÓTIPOS?
f(a) = 0,75     f(A) = 0,25
f(AA) = 0,252 = 0,0625
f(Aa) = 2 x 0,25 x 0,75 = 0,3750
f(aa) = 0,752 = 0,5625
9) DETERMINE AS FREQUÊNCIAS GÊNICAS E GENOTÍPICAS PARA UMA POPULAÇÃO NA QUAL 121 INDIVÍDUOS POSSUEM GENÓTIPO BB; 235 GENÓTIPO Bb E 109 GENÓTIPO bb.
N = 465
f(BB) = 121/465 = 0,2602
f(Bb) = 235/465 = 0,5054
f(bb) = 109/465 = 0,2344
f(B) = 0,2602 + (0,5054/2) = 0,5129

f(b) = 0,2344 + (0,5054/2) = 0,4871

segunda-feira, 23 de março de 2015

AULA PRÁTICA 1

AULA PRÁTICA 1 - EQUILÍBRIO DE HARDY-WEINBERG
Segundo as bases mendelianas da transmissão de caracteres, nos organismos diploides (2n), metade do conjunto cromossômico (n) é herdado do genitor masculino e metade do genitor feminino. Ao realizarmos esta atividade prática identificaremos os princípios da transmissão dos caracteres, abordando a herança de uma característica determinada por um par de genes.
Cruzamento monohíbrido e equilíbrio de transmissão.
Material:           
- 10 colchetes brancos (papéis com a letra A)
- 10 colchetes pretos (papéis com a letra a)
- saco plástico escuro (recipiente opaco)
Procedimento:
- Colocar os colchetes (papéis) dentro do saco, representando os gametas de uma população de 20 indivíduos heterozigotos para um locus A qualquer.
Os colchetes pretos (papéis A) representam o alelo A e os colchetes brancos (papéis a) representam o alelo a.
- Sortear, ao acaso e SEM reposição, 10 pares de colchetes (papéis), que constituem uma prole desta população. Cada par de colchetes (papéis) sorteado deve ser utilizado para constituir o genótipo de um indivíduo (tabela 1).
- Anotar o resultado de acordo com os genótipos observados e determinar se estão de acordo com as normas mendelianas de transmissão (tabela 2).
- Realizar cruzamentos envolvendo os indivíduos de acordo com o sorteio, ou seja, indivíduo 1 x indivíduo 2; indivíduo 3 x indivíduo 4; etc..(tabela 3).
Ao realizar cruzamentos assumindo proles fixas de 4 indivíduos, podemos afirmar que a próxima geração está em equilíbrio?
- Anotar o genótipo de cada um dos indivíduos formados em um papel e sortear, ao acaso e com reposição. Inserir os dados na tabela 4 e determinar se a prole está em EHW (tabela 4).

Tabela 1
sorteio
Alelo 1
Alelo 2
Genótipo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Tabela 2
Genótipo
Observado
Esperado
AA
2,5
Aa
5
aa
2,5

Tabela 3
Cruzamento (pela listagem)
Prole
AA
Aa
aa
1 x 2
3 x 4
5 x 6
7 x 8
9 x 10
total




Tabela 4
Cruzamento (pelo sorteio)
Prole
AA
Aa
aa
1 x 2
3 x 4
5 x 6
7 x 8
9 x 10
total