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quinta-feira, 7 de junho de 2018

ATENÇÃO

1.       Provas A2 de disciplinas presenciais: 11 a 16 de junho.
2.       Semana de vista de prova: 18 a 23 de junho.
3.      Provas A3 de disciplinas presenciais: 25 a 30 de junho.
4.      Provas A3 de disciplinas online: 28 a 30  de junho.

segunda-feira, 4 de junho de 2018

ESTUDO ORIENTADO

Qual das alternativas apresenta um par de estruturas homólogas?
a) Asa de morcego e asa de borboleta.
b) Carapaça de tatu e concha de caramujo.
c) Nadadeira de peixe e asa de borboleta.
d) Asa de ave e asa de morcego.
e) Concha de caramujo e escama de peixe.

Quando a especiação ocorre em um mesmo ambiente a denominamos:
a) parapátrica
b) alopátrica
c) simpátrica
d) peripátrica

Quando a semelhança entre estruturas animais não é sinal de parentesco, mas conseguida pela ação da seleção natural sobre espécies de origens diferentes, fala-se em:
a) convergência adaptativa.
b) isolamento reprodutivo.
c) irradiação adaptativa.
d) isolamento geográfico.

De acordo com a hipótese heterotrófica de surgimento da vida, a sequência de aparecimento das vias metabólicas foi:
a) quimiossíntese, respiração, fermentação
b) fotossíntese, fermentação, respiração
c) respiração, fotossíntese, quimiossíntese
d) fermentação, fotossíntese, respiração

A via glicolítica é uma evidência de conservação no metabolismo. Podemos fazer esta afirmação pois:
a) todos os organismos unicelulares a realizam
b) todos os organismos pluricelulares a realizam
c) todos os organismos celulares a realizam
d) todos os organismos a realizam

Alguns órgãos, tais como a asa de uma ave e o braço humano, possuem mesma origem embrionária, mesmo apresentando funções diferentes. Essas estruturas são resultado de pressões seletivas diferentes, que causam um fenômeno conhecido como:
a) evolução convergente.
b) evolução divergente.
c) isolamento reprodutivo.
d) isolamento geográfico.

“Os organismos, em resposta aos requerimentos do ambiente, sofrem alterações em suas funcionalidades biológicas”. Esta afirmação é concordante com o pensamento:
a) Darwinista
b) Neodarwinista
c) Lamarckista
d) Mutacionista

As asas de um morcego e as asas de um inseto apresentam a mesma função, entretanto, não possuem a mesma origem embrionária. Sendo assim, essas estruturas podem ser consideradas:
a) homólogas.
b) análogas.
c) vestigiais.
d) fósseis.

A teoria da Evolução, apesar de apresentar uma grande quantidade de evidências que afirmam sua veracidade, ainda é alvo de muitas discussões. Um dos fatos que corroboram a evolução diz respeito à presença de estruturas atrofiadas, que recebem o nome de:
a) órgãos análogos.
b) órgãos homólogos.
c) órgãos vestigiais.
d) apêndices.

Dentre as afirmativas seguintes, assinale a que NÃO corresponde a uma evidência que apoie a Teoria de Evolução das espécies:
a) Estudos de anatomia comparada mostram que as semelhanças internas entre seres de espécies diferentes são resultantes de irradiação adaptativa.
b) Os embriões dos vertebrados apresentam os mesmos padrões básicos de desenvolvimento, decorrentes do parentesco entre eles.
c) Os estudos envolvendo fósseis indicam que a vida na terra sofreu alterações ao longo do tempo, além de permitirem comparações com os seres vivos atuais.
d) Ao longo de sua vida, os seres vivos sofrem alterações de seu material genético, em conseqüência das pressões seletivas do ambiente em que vivem.

O citocromo C é uma proteína respiratória que se encontra em todos os organismos aeróbios. A molécula desta proteína existe em todas as espécies com a mesma função, sendo constituída por 104 aminoácidos. No decurso da evolução, as mutações mudaram os aminoácidos em certas posições da proteína, mas o citocromo C de todas as espécies, incontestavelmente, possui estrutura e função semelhantes, tornando-se, para o evolucionismo, uma evidência de ordem:
a) paleontológica.
b) embriológica.
c) citológica.
d) anatômica.
e) bioquímica.

Recentes análises do DNA de chimpanzés permitiram concluir que o homem é mais aparentado com eles do que com qualquer outro primata. Isso permite concluir que:
a) o chimpanzé é ancestral do homem.
b) o chimpanzé e o homem têm um ancestral comum.
c) o homem e o chimpanzé são ancestrais dos gorilas.
d) a evolução do homem não foi gradual.
e) os chimpanzés são tão inteligentes quanto o homem.

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1 - Lamarckismo
2 - Darwinismo
(  ) A falta de função do 3º molar nos seres humanas, decorrente dos seus hábitos alimentares, tem induzido seu desaparecimento.
(  ) Para que mamíferos cetáceos se adaptassem à natação, suas patas foram aos poucos se transformando em nadadeiras.
(  ) O uso constante de antibióticos em hospitais tem contribuído para a seleção de um número crescente de bactérias resistentes a eles.
(  ) Para se proteger de predadores, o bicho-pau desenvolveu forma e cor semelhante à de galhos secos.


segunda-feira, 14 de maio de 2018

ATIVIDADE


1) Identifique as assertivas a seguir em relação às teorias evolutivas:
a) De tanto viverem próximos aos vegetais, os gafanhotos foram ficando com o corpo verde e, assim, puderam proteger-se dos seus predadores.
b) Por terem o corpo verde, os gafanhotos podem camuflar-se junto aos vegetais e se proteger de seus predadores.
2) Uma população de bactérias foi colocada em um meio de cultura saturado de um determinado antibiótico. A maioria das bactérias morreu. No entanto, algumas sobreviveram e deram origem a linhagens resistentes a este antibiótico.
a) Explique o processo segundo a teoria lamarckista de evolução.
b) Explique o processo segundo a teoria darwinista de evolução.
3) Diferencie o papel do ambiente no processo evolutivo segundo as premissas de Lamarck e de Darwin
4) Qual e o papel da mutação no curso da evolução
5) Porque a teoria da evolução química gradual complementa a ideia da transmutação das espécies?

segunda-feira, 7 de maio de 2018

ATIVIDADE ORIENTADA


1 - De que forma a teoria Malthusiana influenciou os pensamentos de Darwin?
2 - O que Darwin postulou em relação à variação?
3 - Quais foram as principais observações feitas por Darwin em relação ao tamanho das populações naturais?
4 – O que representa o modelo desenhado a partir das observações dos tentilhões de Galápagos?
5 – Porque a expressão luta pela sobrevivência pode dar uma idéia incorreta sobre o processo de seleção natural?  O que seria mais adequado?

segunda-feira, 26 de março de 2018

RESPOSTA & ATIVIDADE
















Determine se as populações abaixo estão em EHW
1) 34AA, 26Aa, 17aa
2) 22AA, 39Aa, 11aa
3) 80AA, 96Aa, 21aa

segunda-feira, 5 de fevereiro de 2018

CRONOGRAMA & BIBLIOGRAFIA

Prezados alunos,

Iniciamos mais um semestre letivo. Que seja bastante produtivo!

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação A1 = 10,0 pontos:
·        Prova escrita= 10,0 pontos
- 80% questões discursivas + 20% questões objetivas
Avaliação A2 = 10,0 pontos:
·        Prova escrita = 10,0 pontos
- 80% questões discursivas + 20% questões objetivas 
Avaliação A3 = 10,0 pontos.
·        Prova escrita= 10,0 pontos
- 80% questões discursivas + 20% questões objetivas

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HARTL, D.L., CLARK, A.G. Principios de Genética de Populações. Rio de Janeiro, 4ª Ed. Grupo A, 2010.
FUTUYUMA,D. Biologia Evolutiva, Ribeirão Preto: SBG, 2001.
STEARN,S.C. e HOEKSTRA,R.F. Evolução: uma introdução, Atheneu, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WILSON, E. Biodiversidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
WINSTON, Robert. Evolução, Revolução. De Darwin ao ADN, Porto, DK – Civilização, Editoras, 2009
SHORROCKS,B.A. A Origem da Diversidade, EDUSP 1980.
FREEMAN, S.; HERRON, J C. Análise Evolutiva. 4ª edição Porto Alegre: Artmed, 2009.
SADAVA, D. Vida: a ciência da biologia. 8a ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 448p. (v. 2: Evolução, diversidade e ecologia).

CRONOGRAMA PROPOSITIVO 2018.1
FEVEREIRO
Dia
Conteúdo
05
Apresentação da disciplina, cronograma e critérios de avaliação.
Conceitos básicos em genética de populações.
12
NÃO HAVERÁ AULA
19
Os genes nas populações. Estrutura de cruzamentos em populações.
26
Frequências gênicas e genotípicas
MARÇO
Dia
Conteúdo
05
Equilíbrio genético I
12
Equilíbrio genético II. Estudo orientado.
19
SEMANA DA BIOLOGIA
26
Forças evolutivas. Mecanismos de ação das forças evolutivas I
ABRIL
Dia
Conteúdo
02
Mecanismos de ação das forças evolutivas II. Estudo orientado.
09
PRIMEIRA AVALIAÇÃO – A1
16
Revisão e vista de prova. O pensamento evolutivo.
23
NÃO HAVERÁ AULA
30
NÃO HAVERÁ AULA
MAIO
Dia
Conteúdo
07
Linhas de pensamento evolutivo.
14
Surgimento da vida.
21
Lamarckismo e Darwinismo. Estudo orientado.
28
NeoDarwinismo e Teoria Sintética da Evolução
JUNHO
Dia
Conteúdo
04
Evolução Humana. Estudo orientado.
11
SEGUNDA AVALIAÇÃO – A2
18
Revisão e vista de prova
25
TERCEIRA AVALIAÇÃO – A3

quinta-feira, 7 de dezembro de 2017