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segunda-feira, 3 de outubro de 2016

ESTUDO DIRIGIDO

1) Discuta a importância da panmixia para que uma população alcance o equilíbrio
explicar a importância dos cruzamentos ocorrerem ao acaso

2) Descreva os pressupostos da Lei de Hardy-Weinberg
descrever a panmixia e a ausência de ação das forças evolutivas

3) Determine as frequencias genotípicas e gênicas das populações abaixo
3a) 110AA; 80Aa; 45aa
3b) 200AA; 184Aa; 210aa
3c) 86AA; 112Aa; 56aa



4) Determine se as populações abaixo estão em EHW
4a) 38AA; 26Aa; 49aa
4b) 12AA; 38Aa; 66aa



5) O que representa o valor adaptativo?
falar sobre a parcela reprodutiva da população

6) Uma população na qual f(AA) = 0,4; f(Aa) = 0,4 e f(aa) = 0,2 sofre ação da seleção com intensidade de 0,5 sobre o caracter dominante. Como ficará a distribuição de frequenciasa apos a ação da seleção?


LAZER

a) Determine as frequencias após a ação da seleção, considerando que
WAA = 1,0; WAa = 1,0 e Waa = 0,8
1) 100AA, 218Aa e 34aa
2) 128AA, 443Aa e 99aa
3) 25AA, 50Aa e 25aa                     
4 )890AA, 1340Aa e 450aa





b) Determine o valor adaptativo para a população a seguir, avaliada antes e após a ação da seleção
Genótipo                             Frequencia antes                             frequencia depois
AA                                          0,35                                        0,45
Aa                                           0,35                                        0,45
Aa                                           0,30                                        0,10



ATIVIDADE SELEÇÃO 3


ATIVIDADE SELEÇÃO 2


ATIVIDADE SELEÇÃO 1



AÇÃO DA SELEÇÃO - VALOR ADAPTATIVO

O valor adaptativo (também denominado fitness e representado pela letra W) é um conceito relacionado ao sucesso reprodutivo de um determinado fenótipo.
A capacidade de um organismo utilizar os recursos do ambiente representa sua aptidão para crescer, se manter e reproduzir. Assim os organismos bem sucedidos são capazes de deixar uma prole mais numerosa, perpetuando as combinações genéticas mais apropriadas no pool da população (logo combinações genéticas mais adequadas estão associadas a maior adaptabilidade).
O W se contrapõe à ação da seleção sobre uma população, representada pelo coeficiente seletivo (s). O s representa a fração da população que não contribuirá para constituição da próxima geração. Assim, W + s = 1, ou seja, W = 1 - s.
Através do W podemos identificar a contribuição de cada genótipo para constituir a próxima geração. Em uma população em EHW teríamos:


Conhecendo a frequência dos genótipos antes e depois da ação da seleção podemos calcular o valor adaptativo. Entretanto, como este é um valor relativo, devemos normalizá-lo em relação ao valor adaptativo máximo da população para podermos determinar o efeito da ação da seleção.
Considere uma população na qual a distribuição de frequências antes da ação da seleção é 0,20 para AA; 0,20 para Aa e 0,60 para aa e após a seleção passa a 0,40 para AA; 0,40 para Aa e 0,20 para aa.
O quanto cada genótipo irá contribuir para a próxima geração é determinado através da divisão da frequência após a seleção pela frequência antes da seleção, ou seja:
AA = 0,30/0,20 = 1,5
Aa = 0,30/0,20 = 1,5
aa = 0,40/0,60 = 0,67
Estes valores representam o quanto cada genótipo irá contribuir para a próxima geração. Como W é um valor relativo, ele deve ser recalculado comparativamente ao valor máximo encontrado.
Assim:
WAA = 1,5/1,5 = 1,0
WAa = 1,5/1,5 = 1,0

Waa = 0,67/1,5 = 0,45


ATIVIDADE EHW 4


ATIVIDADE EHW 3


ATIVIDADE EHW 2


ATIVIDADE EHW 1


domingo, 28 de agosto de 2016

CRONOGRAMA PROPOSITIVO 2016.2


INICIAMOS MAIS UM SEMESTRE LETIVO. IREMOS DISCUTIR OS DIVERSOS ASSUNTOS QUE NOSSA DISCIPLINA ABORDA, INCLUINDO AS TEORIAS EVOLUTIVAS, O SURGIMENTO DA DIVERSIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES, A ESTRUTURA GENÉTICA DAS POPULAÇÕES, A AÇÃO DAS FORÇAS EVOLUTIVAS, ENFIM, MUITAS COISAS PARA FALAR

UTILIZAREMOS ESTE BLOG COMO REFERÊNCIA PARA OS TEMAS ABORDADOS EM SALA, COM INDICAÇÃO DE LINKS E/OU RESUMOS DO QUE FOI MINISTRADO.

NOSSOS ASSUNTOS:
- DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS E ESTRUTURA GENÉTICA DE POPULAÇÕES
- EQUILÍBRIO DE HARDY-WEINBERG
- AÇÃO DAS FORÇAS EVOLUTIVAS
- LINHAS DE PENSAMENTO EVOLUTIVO
- TEORIAS EVOLUTIVAS
- EVOLUÇÃO HUMANA
 
AVALIAÇÕES

PARA A1 e A2
Prova – 7,0
Atividades (estudos orientados, estudos dirigidos, aulas práticas) – 1,0 CADA, TOTAL 3,0

PARA A3
Prova – 10,0

O uso de calculadora nas aulas e, principalmente, nas avaliações do primeiro bloco é fortemente recomendado. NÃO SERÁ PERMITIDO O USO DE CELULAR PARA OS CÁLCULOS NAS AVALIAÇÕES!

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FUTUYUMA,D. Biologia Evolutiva, Ribeirão Preto: SBG, 2001
STEARN,S.C. e HOEKSTRA,R.F. Evolução: uma introdução, Atheneu, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WILSON, E. Biodiversidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997
SHORROCKS,B.A. A Origem da Divindade, EDUSP 1980
Site www.aprendendoevolucao.blogspot.com, sob responsabilidade do docente que ministra a disciplina


CRONOGRAMA

mês
segunda
atividade 
agosto
29
 Apresentação do curso e avaliações. Pensamento evolutivo.
setembro



5
 Distribuição de frequências.
12
 Equilíbrio genético I.
19
 Equilíbrio genético II.
26
Forças evolutivas I.
outubro




3
Forças evolutivas II. Estudo dirigido 1.
10
A1
17
 Vista e revisão de prova. Aula prática.
24
 Linhas de pensamento evolutivo.
31
 Surgimento da vida. Evolução química gradual.
novembro



7
 Teorias Evolutivas I.
14
 Teorias Evolutivas II.
21
 Evolução Humana. Estudo dirigido 2.
28
A2
dezembro

5
 Vista e revisão de prova.
12
A3

segunda-feira, 2 de maio de 2016

ATIVIDADE

1 - De que forma a teoria Malthusiana influenciou os pensamentos de Darwin?
2 - O que Darwin postulou em relação à variação?
3 - Quais foram as principais observações feitas por Darwin em relação ao tamanho das populações naturais?
4 – O que representa o modelo desenhado a partir das observações dos tentilhões de Galápagos?
5 – De que forma a seleção natural vai agir sobre uma população?

6 – Porque a expressão luta pela sobrevivência pode dar uma idéia incorreta sobre o processo de seleção natural?  O que seria mais adequado?

LAMARCKISMO E DARWINISMO

Links interessantes

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Evolucao/evolucao14.php

http://www.biomania.com.br/bio/conteudo.asp?cod=1207

http://www.youtube.com/watch?v=zReYnUqyI5g

EVOLUÇÃO QUÍMICA GRADUAL

http://aprendendoevolucao.blogspot.com.br/2010/11/evolucao-quimica-gradual.html

CRIACIONISMO E EVOLUCIONISMO

Links interessantes:
http://historiageralcomgd.blogspot.com.br/2009/07/teorias-evolucionistas-e-criacionistas.html


http://educacao.globo.com/biologia/assunto/origem-da-vida/criacionismo.html




segunda-feira, 28 de março de 2016

RESULTADO AULA PRÁTICA NOITE

POPULAÇÃO ORIGINAL - 10 INDIVÍDUOS/GRUPO


F1 - 20 INDIVÍDUOS/GRUPO


F2 - 20 INDIVÍDUOS/GRUPO


RESULTADO AULA PRÁTICA MANHÃ

POPULAÇÃO ORIGINAL - 10 INDIVÍDUOS/GRUPO


F1 - 20 INDIVÍDUOS/GRUPO



F2 - 20 INDIVÍDUOS/GRUPO


AÇÃO DA SELEÇÃO


AULA PRÁTICA 1

AULA PRÁTICA 1 - EQUILÍBRIO DE HARDY-WEINBERG
Segundo as bases mendelianas da transmissão de caracteres, nos organismos diploides (2n), metade do conjunto cromossômico (n) é herdado do genitor masculino e metade do genitor feminino. Ao realizarmos esta atividade prática identificaremos os princípios da transmissão dos caracteres, abordando a herança de uma característica determinada por um par de genes.
Cruzamento monohíbrido e equilíbrio de transmissão.
Material:           
- 20 colchetes brancos (papéis com a letra A)
- 20 colchetes pretos (papéis com a letra a)
- saco plástico escuro (ou qualquer recipiente opaco)
Procedimento:
- Colocar os colchetes (papéis) dentro do saco, representando os gametas de uma população de 20 indivíduos heterozigotos para um locus A qualquer.
Os colchetes pretos (papéis A) representam o alelo A e os colchetes brancos (papéis a) representam o aleloa.
- Sortear, ao acaso e SEM reposição, 10 pares de colchetes (papéis), que constituem uma prole desta população. Cada par de colchetes (papéis) sorteado deve ser utilizado para constituir o genótipo de um indivíduo (tabela 1).
- Anotar o resultado de acordo com os genótipos observados e determinar se estão de acordo com as normas mendelianas de transmissão (tabela 2).
- Realizar cruzamentos envolvendo os indivíduos de acordo com a ordem do sorteio, ou seja, indivíduo 1 x indivíduo 2; indivíduo 3 x indivíduo 4; etc..(tabela 3).
Ao realizar cruzamentos assumindo proles fixas de 4 indivíduos, podemos afirmar que a próxima geração está em equilíbrio?
- Anotar o genótipo de cada um dos indivíduos formados a partir dos cruzamentos da população em um papel e sortear, ao acaso e com reposição. Inserir os dados na tabela 4 e determinar se a prole está em EHW (tabela 4).

Tabela 1
sorteio
Alelo 1
Alelo 2
Genótipo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Tabela 2
Genótipo
Observado
Esperado
AA
2,5
Aa
5
aa
2,5

Tabela 3
Cruzamento (pela listagem)
Prole
AA
Aa
aa
1 x 2
3 x 4
5 x 6
7 x 8
9 x 10
total




Tabela 4
Cruzamento (pelo sorteio)
Prole
AA
Aa
aa
1 x 2
3 x 4
5 x 6
7 x 8
9 x 10
total