Determine
as frequências gênicas e genotípicas das populações abaixo:
1 –
123AA, 238Aa, 67aa
2 –
18AA, 47Aa, 100aa
3 –
2310AA, 4477Aa, 1982aa
quarta-feira, 20 de fevereiro de 2019
quarta-feira, 6 de fevereiro de 2019
NORMAS DE ARREDONDAMENTO
Arredondamento de dados
De acordo com a resolução 886/66 do IBGE, o arredondamento é feito da seguinte maneira:
1 - Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 0,1,2,3 ou 4, fica inalterado o último algarismo a permanecer.
Exemplos
53,23354567 passa a 53,2335
44,03961886 passa a 44,0396
2 - Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 6,7,8 ou 9, aumenta-se uma unidade o algarismo a permanecer.
Exemplos
53,2335823 passa a 53,2336
44,0396735 passa a 44,0397
3 - Quando o primeiro algarismo a ser abandonado é 5, há duas soluções:
a) Se ao 5 seguir em qualquer casa um algarismo diferente de zero, aumenta-se uma unidade o algarismo a permanecer.
Exemplos
53,23355039 passa a 53,2336
44,03975206 passa a 44,0398
b) Se o 5 for o último algarismo ou se ao 5 só se seguirem zeros, o último algarismo a ser conservado só será aumentando de uma unidade se for ímpar.
Exemplos
53,23355 passa a 53,233644,039250 passa a 44,0392
Obs: Não devemos nunca fazer arredondamento sucessivos. Exemplo: 17,3452 passa a 17,3 e não para 17,35 e depois para 17,4.
modificado de http://wiki.icmc.usp.br/images/c/cb/Parte1AED2012.pdf
2019.1 - BEM VINDOS!
Olá todos,
Iniciamos mais um semestre letivo com a disciplina de evolução. Que tenhamos um excelente semestre letivo
PLANO DE CURSO - 2019.1
OBS: as datas previstas para atividade orientada e para provas está disponível no cronograma propositivo da disciplina
PLANO DE CURSO - 2019.1
EMENTA
Os genes nas populações;
distribuição de frequências; Equilíbrio genético; ação das forças evolutivas
sobre o pool genético das populações; histórico do pensamento evolutivo; teorias
evolutivas, diversidade genética e biodiversidade; ação geral das forças
evolutivas; normas adaptativas; teoria sintética da evolução; evolução humana.
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Levar o aluno a
compreender os fenômenos genéticos que interferem na modificação das espécies; Levar
o aluno a compreender os fenômenos genéticos que interferem na adaptação;
Compreender os mecanismos responsáveis pelo processo de evolução; Demonstrar
conhecimento sobre as proposições teóricas acerca do processo de evolução;
Compreender as evidências do processo de evolução.
Ao final desta
Disciplina, espera-se que o aluno desenvolva os conhecimentos básicos necessários
para compreender os fenômenos genéticos que interferem na modificação das
espécies; compreender os fenômenos genéticos que interferem na adaptação e os
mecanismos responsáveis pelo processo de evolução; demonstrar conhecimento
sobre as proposições teóricas acerca do processo de evolução; compreender as
evidências do processo de evolução, incluindo a evolução de nossa espécie.
PROCEDIMENTOS
DE AVALIAÇÃO
Avaliações A1 e A2 = 10,0 pontos:
·
Prova escrita= 8,0 pontos, mesclando questões discursivas e questões objetivas
Atividade orientada = 2,0 pontos
Avaliação A3 = 10,0 pontos.
Prova escrita= 10,0 pontos, mesclando questões discursivas e questões objetivas
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
HARTL, D.L., CLARK, A.G. Principios de
Genética de Populações. Rio de Janeiro, 4ª Ed. Grupo A, 2010.
FUTUYUMA,D. Biologia Evolutiva, Ribeirão
Preto: SBG, 2001.
STEARN,S.C. e HOEKSTRA,R.F. Evolução: uma
introdução, Atheneu, 2003.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
WILSON, E. Biodiversidade. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1997.
WINSTON, Robert. Evolução, Revolução. De
Darwin ao ADN, Porto, DK – Civilização, Editoras, 2009
SHORROCKS,B.A. A Origem da Diversidade, EDUSP
1980.
FREEMAN, S.; HERRON, J C. Análise Evolutiva.
4ª edição Porto Alegre: Artmed, 2009.
SADAVA, D. Vida: a ciência da biologia. 8a
ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 448p. (v. 2: Evolução, diversidade e ecologia).
CRONOGRAMA PROPOSITIVO 2019.1
segunda-feira, 12 de novembro de 2018
ATIVIDADE ORIENTADA
1) Quando a semelhança
entre estruturas animais não é sinal de parentesco, mas conseguida pela ação da
seleção natural sobre espécies de
origens diferentes, fala-se em:
a) convergência
adaptativa.
b) isolamento
reprodutivo.
c) irradiação
adaptativa.
d) isolamento
geográfico.
e) alopatria
2) Alguns órgãos, tais
como a asa de uma ave e o braço humano, possuem mesma origem embrionária, mesmo
apresentando funções diferentes. Essas
estruturas são resultado de pressões seletivas Diferentes, que causam um fenômeno
conhecido como:
a) evolução
convergente.
b) evolução
divergente.
c) isolamento
reprodutivo.
d) isolamento
geográfico.
e) valor adaptativo
3) As asas de um
morcego e as asas de um inseto apresentam a mesma função, entretanto, não
possuem a mesma origem embrionária. Sendo assim, essas estruturas podem ser
consideradas:
a) homólogas.
b) análogas.
c) vestigiais.
d) fósseis.
e) assincrônicas
4) A teoria da
Evolução, apesar de apresentar uma grande quantidade de evidências que indicam
sua veracidade, ainda é alvo de muitas discussões. Um dos fatos que corroboram
a idéia evolucionista diz respeito à presença de estruturas atrofiadas, que
recebem o nome de:
a) órgãos análogos.
b) órgãos homólogos.
c) órgãos vestigiais.
d) apêndices.
e) dimorfismos
5)
Dentre as afirmativas seguintes, assinale a que NÃO corresponde a uma evidência
que apoie a Teoria de Evolução das espécies:
a)
Estudos de anatomia comparada mostram que as semelhanças internas entre seres de espécies diferentes
são resultantes de irradiação adaptativa.
b) Os embriões dos
vertebrados apresentam os mesmos padrões básicos de desenvolvimento,
decorrentes do parentesco entre eles.
c) Os estudos
envolvendo fósseis indicam que a vida na terra sofreu alterações ao longo do
tempo, além de permitirem comparações com os seres vivos atuais.
d) Ao longo de sua
vida, os seres vivos sofrem alterações de seu material genético, em
consequência das pressões seletivas do ambiente em que vivem.
e) A conservação
observada nas principais rotas do metabolismo energético nos organismos
celulares evidencia uma evolução comum.
6) O citocromo C é uma
proteína respiratória encontrada em todos os organismos aeróbios. A molécula
desta proteína existe em todas as espécies com a mesma função. No decurso da
evolução, as mutações mudaram os aminoácidos em certas posições da proteína,
mas o citocromo C de todas as espécies possui estrutura e função semelhantes,
tornando-se, para o evolucionismo, uma
evidência de ordem:
a) paleontológica.
b) embriológica.
c) citológica.
d) anatômica.
e) bioquímica.
7) Discuta as principais alterações
sofridas no processo de evolução dos hominídeos.
8) Liste as evidências evolutivas
identificadas nas áreas de anatomia, paleontologia, genética, embriologia,
geologia e bioquímica.
9) Como age a seleção natural.
Exemplifique.
10) Descreva os postulados das
idéias:
a) Darwinistas
b) Mutacionistas
c) Lamarckistas
segunda-feira, 29 de outubro de 2018
AUTOTROFIA X HETEROTROFIA NO SURGIMENTO DA VIDA
http://biologiaifma.blogspot.com/2010/09/hipotese-heterotrofica-x-hipotese.html
LAMARCKISMO E DARWINISMO
https://aprendendoevolucao.blogspot.com/2013/10/lamarckismo-e-darwinismo.html
EVOLUÇÃO QUÍMICA GRADUAL
http://aprendendoevolucao.blogspot.com/2010/11/evolucao-quimica-gradual.html
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